Eine exemplarische vierwöchige Unterrichtsreihe, die planetare Gesundheit im Fach Erdkunde fachlich fundiert, interaktiv und alltagsnah erlebbar macht.
4 Wochen · 8 Einzelstunden à 45 Minuten · 2 Stunden pro Woche
Der Klimawandel ist eine der größten Bedrohungen für die globale Gesundheit. Kinder und Jugendliche werden von seinen Folgen besonders betroffen sein und sind zugleich die Akteur:innen von morgen. BLUE MARBLE HEALTH TEENS stärkt deshalb im Sinne der Bildung für nachhaltige Entwicklung ihre Kompetenzen für einen gesunden, klima- und umweltschonenden Lebensstil.
Die Reihe verbindet landwirtschaftliche Produktion, globale Disparitäten, Globalisierung und räumliche Folgen des Klimawandels. Gesundheit wird geografisch gedacht: Welche Räume und Menschen sind betroffen – und wie wirkt lokales Handeln auf globale Zusammenhänge?
4 Wochen
Klarer Spannungsbogen von Wissen zu eigenem Handeln
8 Stunden
In sich geschlossene Einzelstunden à 45 Minuten
15 SDGs
Schwerpunkt auf den Zielen 2, 3, 12 und 13
3 Befragungen
Vorher, direkt danach und nach 10–12 Wochen
Erklärvideo folgt
Hier wird das Erklärvideo zur vierwöchigen Unterrichtsreihe eingebunden.
Woche 1
Wissen: Grundlagen
Klimagefühle eröffnen die Reihe. Klimawandel, regionale Folgen und planetare Gesundheit werden auf Weltkarte und SDG-Wand sichtbar.
Sachkompetenz · SDG 3, 13 und 17
Ernährung wird als Landnutzungsfrage betrachtet: Fläche, Wasser, Anbauregionen und Überfischung verbinden Gesundheit mit Geografie.
Sach- und Methodenkompetenz · Kahoot 1
Woche 2
Wissen: Mein Teller und das Klima
Die Klasse untersucht Herkunft, Transportwege, Wasserfußabdruck sowie die Folgen von Sojaanbau und Entwaldung am Beispiel Amazonas.
Methodenkompetenz · Klimarechner und Diagramme
Regionalität, Saisonalität und die Lebensmittelversorgungskette führen zu konkreten Ideen gegen Lebensmittelverschwendung.
Methoden- und Handlungskompetenz · Kahoot 2
Woche 3
Globaler Blick und eigenes Ausprobieren
Globale Disparitäten, Ernährungssicherheit, Bodendegradation und Hungerregionen werden räumlich eingeordnet. Anschließend startet die App-Einführung.
Sach- und Urteilskompetenz · App-Einführung
Eine Nahraumanalyse macht nachhaltige Mobilität, Verkehrsräume und Stadtplanung am eigenen Schulweg erfahrbar.
Methoden- und Handlungskompetenz · Start des 7-Tage-Sprints
Woche 4
Erlebnis, Emotion und Handlung
Im Online-Escape-Room lösen Kleingruppen eine volle Unterrichtsstunde lang Aufgaben zu Gesundheit, Klima und Nachhaltigkeit.
Urteils- und Handlungskompetenz · Teamarbeit
Die Klasse entwickelt Handlungsideen für das eigene Leben, die Schule und die Politik. Sprint-Fazit und Abschlussquiz schließen den Bogen.
Urteils- und Handlungskompetenz · Kahoot 4
Jede Stunde arbeitet mit Raumbezügen, Karten, Diagrammen, Fallräumen oder Raumanalysen – von lokal bis global.
Zahlen, Zusammenhänge und Entscheidungen werden körperlich, räumlich, spielerisch oder sinnlich erfahrbar.
Aufgaben auf den drei Niveaus BASIS, WEITER und TIEFER ermöglichen gemeinsames Lernen mit passenden Zugängen.
SDG-Wand und Weltkarte begleiten alle acht Stunden. Die Ziele 2, 3, 12 und 13 bilden den Schwerpunkt.
Drei Befragungen erfassen Wissen, Einstellungen, Verhalten und Wohlbefinden: vor der Reihe, direkt nach dem Abschluss und erneut nach 10 bis 12 Wochen. Identische Materialien, Quiz-Fragen und Escape-Room-Bedingungen schaffen eine verlässliche Grundlage für die Auswertung.
Im Mittelpunkt steht Umstellung statt Verzicht. Körpergewicht, Kalorienzählen und individuelle Essgewohnheiten werden nicht im Plenum thematisiert.
Persönliche Schreibtexte bleiben privat. Bei Anzeichen psychischer Belastung werden Beratungslehrkräfte oder Schulsozialarbeit einbezogen.
Teilnahme und Datenfreigabe sind freiwillig. Ergebnisse der Klasse werden ausschließlich zusammengefasst dargestellt.
Sie möchten BLUE MARBLE HEALTH TEENS exemplarisch über vier Wochen im Erdkundeunterricht umsetzen? Schreiben Sie uns – wir melden uns schnellstmöglich bei Ihnen.
